КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ОСВІТИ «НАВЧАЛЬНО - ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС № 104» «СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА – ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА-САДОК)» ДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
 
ЛАСКАВО ПРОСИМО!
Святковий календар. Спілкуємося українською мовою

Звіт директора

ЗАГАЛЬНІ ЗБОРИ  08.06.2021 р.

Юридична адреса загальноосвітнього навчального закладу:

49020, Дніпропетровська обл., м. Дніпро, вул. Ясенова, будинок 65,  

тел. 780-00-35

Електронна адреса закладу: [email protected]

 

ШАНОВНІ БАТЬКИ, Я ВІТАЮ ВАС І НАС ІЗ ЗАКІНЧЕННЯМ

НАВЧАЛЬНОГО РОКУ.

 

Шановні присутні! Закінчився навчальний рік і  ми зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи колективу НВК, оцінити діяльність директора протягом 2020-2021 навчального  року.

            Почну свій виступ з кількох цитат відомих людей про школу. Школа —                            це майстерня, де формується думка підростаючого покоління, треба міцно тримати її в руках, якщо не хочеш випустити з рук майбутнє (Анрі Барбюс – французький письменник, журналіст, громадський діяч).

             Школа - не комора знань, а світоч розуму. Усі діти не можуть мати однакові здібності. І найважливіше завдання школи — виховання здібностей (Василь Сухомлинський – укр. педагог-новатор, письменник).

            Потужну державу і конкурентноздатну економіку створює згуртована спільнота творчих особистостей, відповідальних громадян, активних                                    і підприємливих. Здається, це просто і зрозуміло. Питання тільки в тому,  де взяти таких громадян.

  Міністерство освіти та науки стверджує: таких громадян можна тільки виростити. Так, перші враження про себе і про світ дитина отримує в сім’ї.                   

Але її особистість, громадянська позиція, моральні якості, соціальні контакти формуються під час першої системної самостійної діяльності – упродовж навчання.

             Тому центральну роль у вихованні громадянина, який є особистістю, патріотом та інноватором, має виконувати система загальної середньої освіти – Нова українська школа. Вона має не просто реагувати на зміни, які відбуваються у суспільстві – вона має стати авангардом, рушійною силою цих змін.

       Я, як директор НВК, у своїй діяльності, керуюся Статутом НВК, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, Положенням про загальноосвітній навчальний заклад, посадовими обов’язками директора, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.

Наше НВК, як і всі школи міста, підпорядковуються департаменту гуманітарної політики управлінню освіти та науки. Директор департаменту - Сушко Ксенія Анатоліївна.Заступник директора - начальник управління освіти Салогуб  Оксана Володимирівна.

В НВК навчається 123 учнів і 40 вихованців довкільного підрозділу,              ГПД –30 учнів. Дітей навчають і виховують 21 педпрацівник.                                            За результатами річного оцінювання – якість знань учнів 4 класу становить 45%, учнів 5-9 класів – 35 %, що на 4% менше ніж в минулому році, загалом по школі якість знань – 36,3 %, що на 5,7% менше.  Нам є над чим працювати.

 

Інформаційна довідка

Комунальний заклад освіти  „Навчально-виховний комплекс №104 «середня загальноосвітня школа-дошкільний навчальний заклад (ясла-садок)»” Дніпропетровської міської ради – загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступеня     ( І ступінь – початкова школа з вивченням англійської мови, ІІ ступінь – основна школа з вивченням англійської, німецької мови, ІІІ ступінь – старша школа з вивченням англійської мови )

Директор – Ярошенко Світлана Леонідівна

ЗДНР- Дмитренко Ірина Петрівна

ЗДНВР- Краснощокова Наталія Миколаївна

Завгосп- Богаченкова Тетяна Віталіївна

ЗДНВР - Саруханова Світлана Олексіївна

Завгосп дошкільного підрозділу- Первушина Наталія Сергіївна

Відповідно до наказу МОН України від 11.05.2011 № 436, на виконання п.3.1, в школі відбувається щорічне звітування директора школи перед громадськістю про виконану за рік роботу.

Слід зазначити, що КЗО «НВК №104» ДМР – заклад з українською мовою навчання. Протягом року проводилася роз’яснювальна робота з батьками, здобувачами освіти та вчителями щодо Закону України “Про мови». Щорічно перевіряється виконання цього Закону та статті 10 Конституції України - стан викладання української мови та літератури та проведення позакласної роботи з рідної мови. Документація закладу ведеться українською мовою.                  У кожному класі оформлені куточки державної символіки, всі виховні заходи проводяться українською мовою.

Робота НВК базується на виконанні нормативно-правових документів:

Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», Національної доктрини розвитку освіти ХХІ, Указів Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти України», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні»,; реалізацію державних, регіональних та міських програм у галузі освіти , Державного стандарту початкової, базової і повної  загальної середньої освіти затвердженого постановою Кабінету міністрів України (від 20.04.2011р  № 462 початкова, (від 23.11.2011 №1392 базова і повна). Охоплення навчанням дітей шкільного та дошкільного віку, які проживають на території обслуговування закладу.

 

Кредо закладу:

«Щоб мати право вчити інших,  треба постійно учитись самому 

 

 АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ УПРАВЛІННЯ ОСВІТНІМ

ПРОЦЕСОМ У 2020/2021 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

Цей навчальний рік ми закінчили у колі друзів хоча і в нестандартній формі. Ми не провели загальношкільну лінійку, натомість було проведено різноманітні веселі квести та ігри. Продовжили отримувати знання за допомогою дистанційної форми. Зараз ми не можемо точно знати, з якими викликами зустрінуться діти, що зараз навчаються у школі. Тому й важливо перейти від школи, яка надихає дітей знаннями, котрі дуже швидко застарівають, до школи, яка вчить знання використовувати. Нова українська школа — це школа для життя у XXI столітті.

Освітня діяльність у школі здійснюється відповідно до Конституції України,

законів України «Про повну загальну середню освіту», «Про загальну середню освіту» (зі змінами),Національної стратегії розвитку освіти, нових Державних стандартів початкової,базової та повної загальної середньої освіти, чинних законодавчих  та нормативно правових документів, спрямована на реалізацію державних, регіональних і районних програм у галузі освіти, на створення умов для реалізації державної політики в сфері освіти.

Освітянські реформи на сучасному етапі розглядають учня як особистість-інноватора, що володіє ключовими компетентностями.                           Це – особистість проінформована, обізнана у певних питаннях, має знання та досвід, вміє їх здобувати та використовувати для власних індивідуальних і професійних завдань.

Важливо в нинішньому часі виховувати молодь на загальнолюдських цінностях, навчити її критично мислити, щоб захиститися від непотрібної    та негативної інформації, переосмислювати все , до чого доторкається дитяча цікавість, з огляду на те, як це вплине на їх життя та здоров’я.

Головним завдання навчального закладу є забезпечення високої якості освіти та відповідності її потребам особистості. Сучасному суспільству потрібна людина творча та ініціативна, готова і здатна відповідати за власний добробут, добробут усього суспільства, бути чинним громадянином України, мати позитивне ставлення до себе, інших учнів, педагогів, школи, навчання.

Методична робота була скерована за напрямками:

1. Організація контрольно-діагностичної діяльності.

2. Комплексне науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу.

3. Підвищення кваліфікації педагогічних працівників

            Протягом 2020/2021 навчального року на базі КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» ДОР педагогічні працівники проходили  заплановане навчання та підвищення фахової майстерності.

          Єрьоменко Т.І. , учитель початкових класів та англійської мови:

-         «Сучасні світові практики впровадження медіаграмотності на уроках англійської мови» (2 год.);

-         «Англійська у позашкільній освіті: цікавинки  у викладанні» (2 год);

-         «Впровадження проектних технологій в закладах загальної середньої освіти» (6 годин);

-         «Майстер -клас з користування програмою ZOOM@ (2 год);

-         «Викладання іноземної мови в умовах дистанційного та онлайн навчання» (2 год);

-         підвищення кваліфікації  за фахом «Учителі англійської мови» (60 год).

 

Пасько С.І., учитель хімії, біології, фізики та природознавства:

-         «Аналіз нафти та нафтопродуктів» (2 год);

-         «Впровадження проектних технологій в закладах загальної середньої освіти» (6 годин);

-         «Запровадження елементів інформаційної грамотності в освітній процес природничо-математичних дисциплін» (6 год);

-         підвищення кваліфікації  за фахом « Основи здоров’я» (80 год);

-         «Заклади освіти  в умовах епідемії» (6 год);

-         «Освіта на основі життєвих навичок» (24 год);

-         «Організація дистанційного навчання з хімії» (6 год).

 

Літвінова Г.В , практичний психолог:

-         «Протидія та попередження  булінгу (цькуванню) в закладах освіти» (80 год);

-         «Технології попередження та протидії булінгу (цькуванню)                                в учнівському середовищі» (6 год);

-         «Профілактика суїцидальної поведінки дітей і підлітків» (6 год);

-         «Допомога школярам в побудові життєвих планів» (6 год);

-         «Сучасні технології діагностування, оцінювання та розв’язання конфліктів між вчителями, учнями, батьками, адміністрацією» (6 год);

-         «Взаємодія педагога з батьками: психологічні засоби та прийоми взаємодії» (6 год);

-         «Психологія критичного мислення» (6 год);

-         «Етапи психосоціального  розвитку учнів» (6 год);

-         «Психоемоційна саморегуляція стану вчителя на уроці» (6 год);

-         «Перша  психологічна допомога в екстремальних ситуаціях» (6 год);

-         «Шляхи подолання конфліктів в школі» (6 год);

-         «АВА – терапія: модель застосування поведінкового керівництва                           у роботі                з дітьми з розладами розвитку» (6 год);

-         «Сучасні стандарти інклюзивного супроводу дітей з особливими освітніми потребами» (6 год);

-         «Профілактика професійного вигорання педагогів та психологів»                           (6 год);

-         «Допомога школярам в побудові життєвих планів» (6 год);

-         « Теоретичні основи практичної психології» (6 год);

-         «Інклюзивна освіта: сутність, завдання та принципи» (12 год);

-         «Стрес, криза та посттравматичний  стресовий розлад» (6 год).

 

 

Кривда О. Ю., учитель історії та правознавства:

-         «Розвиток соціальних компетентностей» ( 25 год);

-         «5 інтерактивних методів навчання, які дійсно допоможуть залучити учнів до навчального процесу» (6 год).

Рижко А.І., учитель трудового навчання та образотворчого мистецтва:

-         підвищення кваліфікації  за фахом «Трудове навчання та технології» (80 год).

 

Покрищук А.А., учитель математики:

-         «Організація дистанційного навчання з математики в закладах загальної середньої освіти» (6 год);

-         «Критеріальні технології аналізу розв’язань математичних задач                                    з розгорнутою відповіддю» (40 год);

-         «Методика підготовки учнів до математичних олімпіад» (6 год);

-         «Організація дистанційного навчання при викладанні предметів природничо-математичного циклу» (6 год).

 

Караман Л.В., учитель фізичної культури:

-         підвищення кваліфікації  за фахом «Вчителі фізичної культури                                         та дистанційне  навчання» (80 год);

-         «Методика впровадження інтерактивних технологій на уроках фізичної культури  в початковій школі» (12 год).

 

Кітлінський  В.В., учитель української  мови та літератури:

-         «Використання інтерактивних технологій навчання для організації                             та проведення сучасного уроку»( 6 год).

Краснощокова Н.М., учитель початкових класів, ЗДНВР:

-         «Неперервна освіта для сталого розвитку: філософсько-теоретичні контексти та педагогічна практика» науково-практична конференція

(8 год);

-         «Розвиток соціальних компетентностей» (28,5 год);

-         «Медіаосвіта та медіаграмотність учнів початкової школи в форматі ідеї Нової української школи» (6 год);

-         «Охорона праці, безпека життєдіяльності для педагогічних працівників навчальних закладів» (36 год);

-         «Попередження насилля в закладах освіти» (6 год);

-         «Виховання громадянських якостей у громадсько активних школах»                         (6 год);

-         «Змістовна лінія «Досліджуємо медіа» в початковій школі» (6 год);

-         «Патріотичне виховання засобами масової культури» (6 год);

-         «Учнівське самоврядування як дієвий засіб виховання особистості»                  (6 год);

-         VERIFIED з медіаграмотності (9 год);

-         «Розвиток громадських компетентностей в Україні» (6 год);

-         «Формування навичок реалізації принципів гендерної рівності                                в системі сучасної дошкільної освіти» (6 год);

-         «Розвиток логічного мислення молодших школярів» (6 год);

-         «Створення безпечного освітнього середовища» (6 год);

-         «5 інтерактивних методів навчання, які дійсно допоможуть залучити учнів» (6год);

-         «Інклюзивна освіта: сутність, завдання та принципи» (12 год);

-         «Виховання громадянських якостей у громадсько-активних школах»     (6 год).

Ярошенко О.В., учитель початкових класів:

-         «Розвиток логічного мислення молодших школярів» (6 год);

-         «Впровадження проектних технологій в закладах ЗСО» (6 год).

 

 

 

Химинець В.Д. учитель початкових класів:

-         «Розвиток логічного мислення молодших школярів» (6 год).
 

Дмитренко І.П., ЗДНР, учитель основ здоров’я:

-         «Розвиток соціальних компетентностей» ( 30 год);

-         «Розробка освітньої програми у закладі освіти» (6 год);

-         «Інклюзивна освіта: сутність, завдання та принципи» (12 год);

-         «Нові підходи до оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти»                   (6 год).

Ярошенко С.Л., директор, учитель початкових класів:

-         «Розвиток логічного мислення молодших школярів» (6 год);

-         «Розробка освітньої програми у закладах освіти» (6 год);

-         «Психоемоційна саморегуляція стану вчителя на уроці» (6 год);

-         «Організація дистанційного навчання з математики в закладах закладах середньої освіти» (6 год);

-         «Охорона праці, безпека життєдіяльності для педагогічних працівників навчальних закладів» (36 год);

-         «Директори установ і закладів освіти» (40 год);

-         «Організація та підтримка дистанційного навчання в закладах освіти»                       (30 год);

-         «Інклюзивна освіта: сутність, завдання та принципи» (12 год);

-         «Мовний менеджмент в освіті та комунікативні стратегії» (54 год);

-         «Впровадження проектних технологій в закладах загальної середньої освіти» (6 год);

-         «Від керівника до лідера: практичний підхід» (6 год);

-         «Застосування сучасних технологій в діяльності керівника закладу освіти»              (6 год);

-         «Організація дистанційного навчання з математики в закладах закладах середньої освіти» (6 год);

-         «Інституційні основи ефективної організації роботи навчального закладу. Управління за цілями, оцінювання за результатами» (6 год).

Ящук Т.О., педагог-організатор:

-         «Впровадження проектних технологій в закладах ЗСО» (6 год);

-         «Розвиток навичок ефективного управління виховною та позакласною роботою» (6 год);

-         «Педагоги – організатори» (80 год);

-         «Родина – найбільша цінність держави: сімейні цінності» (6 год).

4. Стимулювання процесу створення й упровадження нових педагогічних ідей, елементів сучасних технологій навчання та виховання.

5. Забезпечення перевірки їх ефективності.

4. Створення умов для самоосвіти учителя, як індивідуальної форми підвищення

професійної майстерності.

Методична робота організована згідно структури:

- педагогічна рада;

- методична рада;

- проведення заходів, спрямованих на вдосконалення навчально – виховного

процесу, підвищення загальноосвітнього рівня школярів;

- організація роботи з обдарованими дітьми;

- організація роботи з учнями, схильними до правопорушень.

Одним з пріоритетних питань методичної роботи є  підвищення професійної

майстерності вчителя через його самоосвіту, самовдосконалення, задоволення індивідуальних потреб педагогічних працівників в особистому та фаховому зростанні; активізації творчого потенціалу.

Було відзначено, що учителі школи ідуть у ногу із життям, широко

впроваджують у практику інноваційні технології, суть яких полягає у тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається.

Педагогічний колектив будує школу розвитку та вдосконалення, повноцінного освітнього простору, рівних можливостей у навчанні і вихованні учнів із максимальним урахуванням їхніх природних особливостей та обдарувань.

 Матеріально-технічна база навчального закладу:

Для забезпечення результативності навчально-виховного процесу, оволодіння учнями базовими загально навчальними вміннями і навичками, спрямованих на розвиток індивідуальних здібностей кожної дитини, створюються умови для самореалізації. Допоможуть в цьому обладнані в НВК кабінети:

— інформатики та мультимедійного обладнання;

— кабінет естетичного виховання;

— кабінет біології та хімії;

— кабінет історії та географії;

— кабінет іноземних мов;

— кабінет математики та фізики;

— бібліотека;

та інші навчальні кабінети.

Адміністрація школи спільно з учительським колективом, обслуговуючим персоналом та батьківською громадськістю намагається створювати кращі умови для роботи і навчання, відремонтувати та довести до норм та вимог сьогодення навчальні кабінети, забезпечити школу новим сучасним обладнанням.

Наразі в нашому закладі ведуться масштабні ремонтні роботи. Школа оновлюється за програмою Президента України Володимира Зеленського «Велике будівництво». Це дасть змогу дітям, які мешкають у віддаленому куточку міста отримувати знання у сучасній, яскравій школі.  Кожного року заклад отримує висновки , державної санітарно– епідеміологічної служби про відповідність приміщень вимогам санітарних норм і правил, дозвіл пожежної частини, протоколи замірів опори ізоляції електромережі.

            Більшість кабінетів і класних кімнат відповідає типовим перелікам та вимогам навчальних програм.

В школі функціонують їдальня на 80 посадочних місць, «Зала Бойової Слави», «Українознавча» світлиця.

 

Фінансово-господарська діяльність

Підсумки фінансово-господарської діяльності НВК за 2020-2021 н.р.

З метою покращення умов функціонування закладу протягом 2020 -2021 н.р. проводилася цілеспрямована робота щодо залучення позабюджетних коштів. Навчальний заклад приймає благодійну допомогу батьків учнів школи  у вигляді матеріальних цінностей,  а також виконання батьками ремонтних робіт:

-         обладнано три кабінети  «НУШ»,

-         придбано кресла-пуфи в кабінети НУШ;(спонсорські кошти)

-         придбано меблі в кабінет НУШ (спонсорські кошти);

-         здійснено ремонт спортивного обладнання на шкільному стадіоні;

-         надано матеріальну допомогу та премійовано всіх працівників школи;

- забезпечено нормальні умови функціонування всіх систем життєзабезпечення НВП та роботи школи;

-  бюджет використовувався в межах запланованих асигнувань на школу;

-         виконано капітальний ремонт фасаду та покрівлі школи;

-         проведено капітальний ремонт системи опалення;

-         оформлено передплату на методичну літературу

            За 2020 -2021 н.р. у НВК відсутня заборгованість по виплаті заробітної платні. Здійснена своєчасно виплата відпускних, матеріальна допомога на оздоровлення. Технічні працівники отримують доплату за шкідливі умови праці.

Проблеми, які потрібно терміново вирішувати:

-         недостатньо сучасне оснащення кабінету обслуговуючої праці, кабінету фізики, хімії, математики, іноземної мови, історії;

-  необхідні наочні, демонстраційні, ілюстративні посібники для виконання вимог нових програм з усіх предметів, особливо з хімії, фізики, біології;

-         поновлення необхідного спортивного обладнання;

-         завершення капітального ремонту закладу.

 Забезпечення обов'язкової освіти

Аналіз структури і мережі школи за 2020-2021 н.р.

Педколективом школи проведено певну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі.

Вибуло — 14

З них:

Зміна місця проживання — 7

Закінчення школи - 7

На початок 2020 -2021 навчального року в школі навчалося 127 учнів, укомплектовано 9 класів.

Аналіз причин руху учнів свідчить, що переважна більшість переводів

зумовлених зміною місця проживання родини і пов’язана з переїздами. Основними заходами із збереження контингенту учнів в 2020-2021 н.р. були контроль відвідування учнями навчальних занять.

Робота з педкадрами

Ефективно здійснювалася кадрова політика. На початок 2020/2021 н.р. школа була забезпечена штатними працівниками на 100 %.

Протягом року навчальний заклад було забезпечено кадрами.

В  навчальному закладі працює  21 педпрацівників.

 Вища категорія - 7 учителі

 I кваліфікаційна категорія – 3 учителя

 ІІ кваліфікаційна категорія -7 учителів

 Спеціаліст – 4 учителя

 Учителі мають педагогічне звання «старший вчитель» (Пасько С.І., Кітлінський В.В.), «відмінник освіти» (Сітковська Л.І.)

Розстановка педагогів здійснювалася відповідно до фахової підготовки

працівників. При прийомі на роботу (в тому числі й технічних, обслуговуючих працівників) враховувались фахова підготовка, особисті та колективні якості працівників, працездатність, інші характеристик. За останніми директивами МОНУ до вчителів (незалежно від того, який предмет викладає, посади, яку обіймає, віку) висувається вимога вміння працювати з комп'ютером, оргтехнікою, проектором і ін.

Треба віддати належне адміністрації, вчителям, які докладають чимало зусиль і енергії, щоб в школі не просто здійснювалося навчання, а й опановувалися нові освітні технології, щоб навчальний процес був нерозривно пов'язаний з вихованням, з формуванням у молоді не лише культури і хороших манер, але головне – здорових життєвих принципів і переконань.

РЕЗУЛЬТАТИ АТЕСТАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Одним з пріоритетних питань методичної роботи - це підвищення професійної майстерності вчителя через його самоосвіту, самовдосконалення, задоволення індивідуальних потреб педагогічних працівників в особистому та фаховому зростанні; активізації творчого потенціалу.

Атестація педагогічних працівників у 2020/2021 навчальному році проводилась згідно  «Типового положення про атестацію педагогічних працівників України», затвердженого наказом МОН України № 930 від 06.10. 2010 року, Постанови Кабінету Міністрів України від 21.08.2019. №800, плану роботи атестаційної комісії закладу.

Адміністрацією та атестаційною комісією своєчасно було виконано такі заходи: у вересні проведено корегування плану атестації на наступний навчальний рік, створено атестаційну комісію, узгоджено її склад                                        з профспілковим комітетом, видано відповідні накази. Педагогічний колектив був ознайомлений із списком педагогічних працівників, що атестуються. Було перевірено строки проходження курсів підвищення кваліфікації, у жовтні закріплено за вчителями відповідальних від адміністрації для вивчення системи і узагальнення досвіду роботи. Складено графік надано допомогу по складанню особистих планів роботи учителів                    на період атестації.

Відповідно до наказу КЗО «НВК №104»ДМР  від 14.04.2021 №35 «Про підсумки  атестації педагогічних працівників закладу  у 2021 році» Ящук Тетяні Олександрівні присвоєно ІІ кваліфікаційну категорію педагога-організатора.
Згідно наказу департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради від 12.04.2021 №73 «Про підсумки атестації керівних та педагогічних працівників закладів освіти у 2021 році».Рижко Антоніні Іванівні погоджено підтвердження вищої кваліфікаційної категорії.

 

 Організація харчування учнів у навчальному закладі

Організація харчування учнів НВК здійснюється відповідно до Програми розвитку освіти в місті Дніпрі на 2021-2026 роки, затвердженої рішенням міської ради від 21.10.2020 №13/62 (зі змінами),  Постанови Кабінету Міністрів України від 02.02.2011 №116

У мовах карантину дотримано усіх вимог та рекомендацій щодо організації харчування в закладі , а саме:

1) проведено розрахунок максимальної чисельності учнів, які можуть одночасно отримувати (на лінії роздачі) та вживати їжу, не порушуючи фізичної дистанції  1 метр;

2)при організації харчування відстань між столами – 1,5 м, а за одним столом  розміщується 4 особи;

3) питний режим організовано за допомогою індивідуальних ємностей для рідини або фасованої питної продукції;

4)працівники харчоблоку працюють в захисних масках і гумових рукавичках, приміщення харчоблоку ретельно прибирається;

5)працівник їдальні, який видає страви або здійснює розрахунок, забезпечений засобами індивідуального захисту;

6)забезпечено умови для дотримання учасниками освітнього процесу та працівниками харчоблоку правил особистої гігієни (рукомийники, мило рідке, паперові рушники, антисептичні засоби для обробки рук).

У НВК навчається 123 здобувачів  освіти, 117 учнів  охоплено усіма видами харчування, що складає  95%, 30 вихованців ГПД забезпечено гарячим харчуванням.

Результати перевірки стану харчування подано у таблиці:

Клас

К-сть учнів

Учні пільгових категорій

К-сть учнів, які харчуються

Учні, які не харчуються

1-А

12

4

12

-

2-А

15

7

16

-

3-А

14

4

14

-

4-А

20

4

20

-

5-А

 15

7

15

-

6-А

12

4

9

3

Агапов В., Олійник К.,

Ходакова І.

7-А

12

4

12

-

8-А

15

2

12

3

Головко А..

Головко К.,

Гончарова В.

 

9-А

7

2

5

2

Рожко С.,

Раздьяконов В.

 

Вартість харчування становила:

21.53 грн. — сніданок для учнів початкової школи;

35 грн. — комплексний обід для учнів середньої школи;

- 27.87 грн.- обід для учнів 5 – 9 класів ( пільгові категорії )

- 26.80 грн. — ГДП 100%;

- 13.40 грн. – ГПД 50%;

Ефективність освітнього процесу

У зв*язку з поширенням на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2 в 2020 році, учні 4 та 9 класів від складання державної підсумкової атестації – звільнені.

Контрольно-аналітична діяльність та робота з обдарованими учнями.

Було вивчено і узагальнено наказами по школі стан викладання української

мови, математики, біології, хімії. Вивчено стан викладання української мови та математики у 3-4 класах, здійснено моніторинг навченості та якості освіти у 4-х та 9-х  класах.

 Дієвий орган у структурі методичної роботи-засідання педагогічних рад,     на які виносилися питання звітного, проблемного, організаційного, підсумкового характеру. Підготовчий етап триває достатній час, протягом якого кожний учитель має змогу переглянути методичну літературу, систематизувати свої надбання. З учителями проводилися наради, де виносилися проблемні питання, що стосувалися початкової та основної школи, а саме: організація навчання за допомогою дистанційних форм, критерії оцінювання, планування, форми і методи індивідуального підходу до шестирічок,  адаптація учнів 5-х класів, ведення ділової документації.

 Головним показником якісної діяльності педагогічного колективу є досягнення учнів. Протягом навчального року в НВК проводилася робота із залучення учнів до науково-дослідницької діяльності та участі у різних етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін, турнірів, змагань конкурсів.

    Учні школи постійно беруть участь у різноманітних конкурсах, турнірах, олімпіадах, конференціях районного, міського, обласного та Всеукраїнського рівнів.

У І етапі Всеукраїнських  учнівських предметних олімпіад брали участь             32 учні 5-9 класів з таких навчальних предметів: англійська мова, біологія, історія, математика, німецька мова, зарубіжна література, українська мова та література. Переможці шкільного етапу олімпіад були делеговані для участі у ІІ етапі.

У зв’язку з епідемічним станом у 2020 році, в якості експерименту,  була започаткована Відкрита учнівська олімпіада Дніпра в режимі онлайн                                    з навчальних предметів, визначених Положенням про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності.

За підсумками Відкритої учнівської олімпіади Дніпра учні НВК показали такі результати:

Самойлов О. (7-А кл.) -ІІІ місце з математики (45 балів),

Журавель В.(7-А кл.) -ІІІ  місце з хімії (24 бали),

Музика К. (8-А кл.) учасник з української мови,

Раздьяконов В.(9-А кл.) – ІІ місце з правознавства (40 балів),

Майко А. (8-А кл.) – ІІ місце з історії (63 бали),

Музика К.(8-А кл.) – учасник з англійської мови,

Сніжко А.(9-А кл.) учасник з німецької мови.

       Учні беруть активну участь у Міжнародному  природничому інтерактивному конкурсі «Колосок», Міжнародному математичному конкурсі  «Кенгуру», Всеукраїнській українознавчій грі «Соняшник», Міжнародній природознавчій грі «Геліантус», Міжнародному учнівському конкурсі юних істориків «Лелека», Всеукраїнському конкурсі                   з англійської мови «Грінвіч», Всеукраїнському конкурсі  з німецької мови «Орлятко».

Важливою частиною методичної роботи була робота психологічної служби.

Основними напрямками діяльності психологічної служби школи протягом року були: адаптація учнів 1-х класів, контроль за адаптацією п’ятикласників до нових умов навчання та перехід учнів з початкової школи до середньої.              Це пов’язане із зміною класного керівника, з появою нових вчителів, предметів, кабінетною системою навчання та ще й з віковими змінами - вступом дитини у підлітковий вік.

Важливою ланкою роботи був супровід дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються за інклюзивною та індивідуальною формами навчання.

Школа сьогодні потребує вчителя, який постійно прагне до творчого пошуку,

має навики дослідної експериментальної діяльності, вивчення, узагальнення, впровадження перспективного досвіду, вміє інтегрувати новий зміст освіти в методику навчання і виховання, тому вчителі проходили навчання на освітній платформі Ed-era та Prometheus, очно-заочне навчання за програмою «НУШ».

 

 Виховна та позакласна робота

Соціально-психологічна робота

Соціально-психологічну роботу забезпечує психолог Літвінова Г.В.

Соціальна робота в школі організовувалась та проводилась з метою

забезпечення процесу соціалізації дітей в навчально-виховній діяльності, захисту їхнього психічного розвитку особистості, надання соціально-психологічної допомоги дітям та їх батькам.

Зокрема, надано рекомендації та консультації учням-підліткам на основі

результатів діагностики й за індивідуальними запитами, які найчастіше стосувались вирішення конфліктів, підвищення власного соціометричного статусу, вибору професії.

Для здійснення психологічної просвіти серед учнів школи та для забезпечення її послідовності й наступності було реалізовано комплексну програму просвітницьких заходів від першого по одинадцятий клас «Сходинки до себе». Це дало можливість охопити усі вікові категорії, здійснювати психологічну просвіту систематично, зберігаючи логічність в послідовності занять та охоплюючи усі напрямки: особистісний розвиток та самопізнання, розвиток адекватної самооцінки, конфліктологію, профорієнтацію, профілактику шкідливих звичок та лихослів’я, суїцидальних спроб, розвиток творчості, креативності та лідерських навичок, згуртування колективу, підготовка до переходу у 5-й клас.

Здійснено комплексний психолого-педагогічний супровід 27 учнів, що

включає в себе індивідуальне консультування батьків та вчителів, консультаційну і корекційно-відновлювану й розвивальну роботу з їхніми класними колективами.

Соціально-психологічна служба приділяє особливу увагу роботі з дітьми

пільгового контингенту. Протягом навчального року було забезпечено

безкоштовним харчуванням: 36 дітей з багатодітних сімей, 4 дітей учасників АТО, 1 дитину з малозабезпеченої родини.

 РОБОТА З БАТЬКАМИ

Успіх навчання і виховання молодого покоління багато в чому залежить від того, настільки тісні відносини школи і сім`ї. Це, з одного боку, участь батьків у вихованні, яке здійснюється школою, з іншого – вплив школи на сім`ю. Батьківські громади класів та школи є дієвою формою організації роботи з батьками.

Робота з батьками була спрямована на створення єдиного колективу вчителів, батьків, учнів. Про партнерські відносини, співпрацю, довіру та взаємоповагу між учасниками освітнього процесу та батьківською громадою закладу було складено та підписано меморандум. Були проведені загальношкільні батьківські збори  а також класні батьківські збори.

ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З ПРАВОВОГО ВИХОВАННЯ ТА З

ПРОФІЛАКТИКИ АНТИСОЦІАЛЬНИХ ЯВИЩ СЕРЕД УЧНІВ

Правове виховання сприяло формуванню у здобувачів освіти моральних почуттів, які регулювали б їхню поведінку: почуття законності обраної мети, правомірності шляхів і засобів їх реалізації, справедливості, відповідальності.

Завдяки правовому вихованню в дітей та молоді мають вироблятися навички і звички високоморальної поведінки. І нарешті, завданням правового виховання, яке визначає характер всієї виховної роботи,                                  є забезпечення подолання окремими учнями шкідливих навичок і звичок, що сформувалися внаслідок помилок і недоліків виховання.

Правоосвітня та правовиховна робота в закладі у 2020-2021 навчальному році здійснювалась згідно із річним планом виховної роботи через систему заходів, які реалізовувались адміністрацією закладу, класними керівниками, вчителями предметниками, соціально-психологічною службою, учнівським самоврядуванням.

Для налагодження ефективної та результативної роботи щодо забезпечення у школі правового виховання було видано ряд організаційних наказів. Питання, що стосуються правового виховання учнів розглядались на нарадах при директорові.

З метою активізації превентивної роботи спрямованої на збереження і розвиток умов, що сприяють здоров’ю, збереженню життя учнів і на попередження несприятливого впливу на них факторів соціального середовища діяла створена Рада профілактики правопорушень.

Класними керівниками та адміністрацією школи проводилася постійна

індивідуальна робота з учнями, що потребують особливої педагогічної уваги. У школі ведеться «Журнал обліку пропусків занять учнями школи», записи до якого вносить черговий адміністратор після 1уроку. Класні керівники вносять дані до класного журналу на сторінку «Облік відвідування (пропусків занять)» та виясняють причину відсутності учнів на заняттях .

В основу процесу навчання і виховання покладено увагу, любов до дитини, бажання творити добро, небайдужість, а це забезпечує відносини партнерства, повагу до особистості дитини, уміння її зрозуміти, сприйняти як особистість з усіма її позитивними і негативними рисами. Уся робота сприяє розширенню правових знань учнів, формує вміння застосовувати їх в повсякденному житті.

 

 ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

З метою забезпечення безпеки життєдіяльності учнів, керуючись відповідною нормативною базою, в школі була організована робота з безпеки життєдіяльності.

Своєчасно було складено необхідні акти-дозволи на проведення занять у кабінетах . У вересні класними керівниками з усіма учнями школи проведено вступний інструктаж із безпеки життєдіяльності, протягом навчального року проводилися первинні інструктажі з техніки безпеки та з безпеки життєдіяльності перед виконанням лабораторних, практичних робіт, на заняттях з трудового навчання та фізкультури.Перед виконанням специфічних видів робіт обов’язково проводився цільовий інструктаж.

Перед початком навчального року всі учні школи пройшли медичний огляд.

Своєчасно і якісно була проведена підготовка школи до роботи в новому навчальному році та до зими. Упродовж року були проведені профілактичні

заходи щодо попередження дитячого травматизму. Перед початком  канікул та карантину класні керівники проводили інструктажі і бесіди з безпеки життєдіяльності. На уроках «Основи здоров’я» відпрацьовано дії в умовах виникнення надзвичайних ситуацій і надання першої допомоги травмованим та потерпілим.

Класні керівники провели всі заплановані бесіди та заняття з дітьми по вивченню правил дорожнього руху, правил пожежної безпеки, правил користування природним газом, правил поведінки в громадських місцях та на воді.

На класних батьківських зборах проводилась роз’яснювальна робота з батьками щодо збереження здоров’я дітей.

Упродовж року проводились заняття з евакуації учнів та відпрацювання дій у разі виникнення надзвичайних ситуацій.

Психолого-педагогічні задачі:

- забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу всіх учасників навчально-виховного процесу;

- психологічна корекція педагогічної діяльності та професійної мотивації співробітників закладу;

- оптимізація практичної психолого-педагогічної допомоги батькам;

- психолого-педагогічна підтримка інтелектуальної, творчої обдарованості. Пріоритетним завданням у новому навчальному році є створення школи, яка буде місцем, де діти отримуватимуть не лише знання, а й уміння їх застосовувати, навчатимуться оцінювати навколишній світ та дійсність. Наша школа буде не лише закладом освіти, а й безпечним середовищем для розвитку, де діти вчаться спілкуватися. Зрозуміло, що таке навчання передбачає впровадження нових методик викладання, зміну формату спілкування учнів, учителів та батьків, упровадження проектної роботи та навчання через діяльність. Ми до цього готові!