КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ОСВІТИ «НАВЧАЛЬНО - ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС № 104» «СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА – ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА-САДОК)» ДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
 
ЛАСКАВО ПРОСИМО!

Оповідання Е.Сетона-Томпсона «Лобо». Характеристика образів.

Тема. Оповідання Е.Сетона-Томпсона «Лобо».  Характеристика образів.

Мета: удосконалювати навички характеристики героя літературного твору, схарактеризувати образи Бланки, зграї вовків, техаського мисливця Теннерея та оповідача-мисливця; вчити давати власну оцінку світу природи і місця людини в ньому, виховувати любов до природи.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: презентація, роздатковий матеріал.

 

Хід уроку

І. Оголошення теми, мети та завдань уроку.

Слово вчителя:

-         давайте визначимо, яких результатів кожен з вас очікує від уроку.

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Починати свою відповідь можна словами:

-         Цей урок навчить мене…

-         Я очікую від цього уроку…

-         Цей урок допоможе мені…

-         Цей урок познайомить мене …

ІІ.  Актуалізація опорних знань.

Перевірка сенканів, написаних учнями.

 

ΙΙІ. Сприйняття і засвоєння учнями нового матеріалу.

1.     Слово вчителя.

Не випадково Сетон-Томпсон назвав Лобо королем вовків, адже він звик владарювати і перемагати. А сьогодні ми  будемо говорити про інших героїв оповідання «Лобо»: Бланку, зграю вовків, техаського мисливця Теннерея та оповідача-мисливця.

 

2. Групова пошуково-дослідницька робота.

Завдання для  груп: 

    1 група – Розповісти про Бланку від імені Лобо.

    2 група – Дати характеристику вовчій зграї від імені одного з ковбоїв.

    3 група –  Дати характеристику мисливцю Теннерею від першої особи.                                                                                 

    4 група –  Схарактеризувати  образ мисливця-оповідача.

           Групи презентують результати своєї роботи.

 

2.     Висновок учителя.

  Німецький вчений  Альфред Брем у своїй книзі «Життя тварин» писав, що вовк хитрістю та обережністю не поступається лисиці, навіть її перевершує. У більшості випадків вчинки свої обмірковує, вміє знайти вихід з важкого становища.              

     Людина і Вовк.  Як бачимо, вони у Сетона-Томпсона дуже схожі. Винахідливість. Сила. Воля. Вірність. Нескореність. Почуття власної гідності. Здатність горювати. Відчуття туги, втрати. Неспроможність жити без любові. Такими рисами наділив Сетон-Томпсон вовків.

     Це ми сьогодні знову довели, аналізуючи образи героїв твору.

 

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Стратегія "Картина"

(Клас об’єднується в групи – "Фарби" та "Пензлі". Учні групи "Фарби" формують запитання до малюнка. Учні з групи "Пензлі" додають відповідь, добираючи цитати з тексту. Якщо все вдається, з’являється "картина" – творчий переказ епізоду)

 

Інструктаж вчителя

Для проведення цієї форми роботи ви отримуєте малюнки-ілюстрації Сетона-Томпсона до твору «Лобо».                         

http://www.maxwolf.ru/wolves/st2/pics/pic08_1.gifhttp://www.maxwolf.ru/wolves/st2/pics/pic06.gifк событиям 14 августа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://www.maxwolf.ru/wolves/st2/pics/pic05.gif

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Інтерактивна вправа «Гронування». Робота в групах.

Завдання для  груп: 

    1 група – Образ Бланки.

    2 група –  Вовча зграя.

    3 група –  Мисливець Теннерей.                                                                                  

         4 група –  Мисливець-оповідач.

 

Презентація результатів.

 

 

 

 

 

 

 

1 група

Радиальная диаграмма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 група

 

Радиальная диаграмма

3 група

Радиальная диаграмма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Радиальная диаграмма4 група

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

YІ. Аналіз активності учнів, аргументація оцінок.

 

 

VІІ. Рефлексія

Учитель. Настав час повернутися до поставленої мети. Я хочу у вас запитати:

-         Чи досягли ми очікуваних результатів?

-         Чим зацікавив вас урок?

-         Що корисного для навчання і подальшого життя винесли з уроку?

Метод "Мікрофон"

(Учні роблять підсумок уроку, використовуючи речення)

-         Цей урок навчив мене…

-         На цьому уроці я дізнався…

-         Тепер я можу розповісти друзям про…

-         Найцікавішим для мене було…

-         Після цього уроку я зробив для себе висновок…

VІ. Домашнє завдання:

 Творче завдання за вибором:

1.     Якби Сетон-Томпсон доручив вам змінити закінчення оповідання «Лобо», яким би ви його зробили?

2.     Намалюйте ілюстрацію до оповідання Сетона-Томпсона «Лобо».

 

Подобається